Kerangka Artikel terdiri dari :  

Judul, 

Abstrak,

1. Pendahuluan,

2. Kerangka Teoritis,

3. Metode,        

4. Hasil dan Pembahasan,

5. Kesimpulan,  

Ucapan Terima Kasih  

Daftar Pustaka

 

TULIS JUDUL ARTIKEL DISINI HURUF BESAR SEMUA,

TIMES NEW ROMAN FONT SIZE = 14, BOLD, DAN

MAKSIMUM 20 KATA

[baris kosong ukuran 14]

Nama Mahasiswa, Nama Pembimbing 1, dan Nama Pembimbing 2 (Font Size = 10)

Keterangan: Nama awal (utuh),  nama tengah hanya huruf pertama disertai titik, dan nama akhir (utuh).

[Isi Nama Prodi] FMIPA Universitas Negeri Manado (Font Size = 10)

Isi e-mail gunakan email penulis dan atau editor jurusan)  (Font Size =  10)

baris kosong ukuran font 12 [dihapus]

baris kosong ukuran font 12 [dihapus]

baris kosong ukuran font 12 [dihapus]

 

 

PENDAHULUAN (mulai 2 kolom)

Lakukan cut and paste dari kata pendahuluan di atas.

Bahasa Indonesia menganut paragraf di mana kata pertama pada baris pertama harus masuk ke dalam sedikit dari margin kiri. Dalam artikel  ditetapkan ukuran 0,63 cm.

Setelah artikel disalin dan kata awal belum membentuk paragraf indonesia buatlah pada mistar seperti terlihat pada gambar di bawah ini. Tekan First Line Indent (seperti tanda panah ke bawah pada mistar bagian atas) dan seret ke kanan pada skala 0,63 cm seperti terlihat pada gambar di bawah ini.

 

Atau klik 2 x pada First Line Indent di mistar atas dan isi nilai 0.63 pada tab paragraf.

 

Sub-judul dalam penulisan artikel terbagi atas PENDAHULUAN, METODE, dan HASIL DAN PEMBAHASANditulis sebagai sub-judul level 1 (HURUF BESAR/BOLD). Apabila masih ada judul-judul di bawah sub-judul level 1 disebut sub-sub judul level 2. Penulisan sub judul level 2 berbeda dengan level 1 karena pada sub judul level 2 hanya huruf pertama yang ditulis  sebagai huruf besar dan seterusnya huruf kecil tetapi semua dibuat huruf tebal (di Bold).

Contoh penulisan sub-sub judul terlihat seperti tulisan di bawah ini, misalnya kata ‘Uji Hipotesis’ sebagai berikut.

 

Uji Hipotesis  [Level 2]

Baik level 1 dan level 2 posisinya penulisannya disamping kiri dan rata kiri. Level-level ini diletakkan pada posisi rata kiri bukan pada posisi seperti kata awal setiap paragraf.

Di atas urutan setiap level dipisahkan dengan ruang kosong (before spacing) [1 spasi enter font 12] kecuali pada level 1 kata PENDAHULUAN ruang kosong minimal 2 x enter dari 1 spasi.

Nantinya saat berpindah antar paragraf, tidak ada spasi kosong. Setelah urusan layout paragraf telah selesai, sekarang apa subtansi yang diisi di Sub-Bab Pendahuluan?

Pendahuluan pada artikel ada perbedaan dengan bab I pada skripsi. Intinya, PENDAHULUAN PADA ARTIKEL lebih banyak porsi untuk RINGKASAN KAJIAN TEORI DAN HASIL-HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN. Sebelum memberikan ulasan teori-teori tadi, dapat didahulukan dengan sedikit kajian tentang fenomena mengapa dan/atau tujuan penelitian yang mendukung ulasan-ulasan teori. 

Dalam paragraf sering dijumpai kategorisasi misal “yakni:”, “antara lain:”, atau “sebagai berikut:”, dan sejenisnya. Titik 2 atau [:] harus rapat tidak ada spasi kosong. Setiap butir kalimat gunakan penomoran dengan huruf kecil dimulai dari: a) ….., b) ….., dan c) ….. dengan perkataan lain tidak boleh atau jangan seperti ini (a) ……., (b)…. Hal lain dalam isi paragraf tidak ada isi penomoran dengan angka. Taatilah aturan ini supaya tidak disuruh ulang lagi.

Gaya selingkungan tidak perlu bervariasi berlebihan sebaiknya mengikuti saja template ini. Ada yang suka dengan menggunakan kutipan dengan struktur seperti ini (nama akhir pengarang, tahun: nomor halaman). Dianjurkan jangan menulis nomor halaman atau perkataan lain nomor halaman dihilangkan saja. Mengapa? Karena umumnya pengutip teori tidak memiliki buku tersebut. Dengan perkataan lain tidak pernah melihat atau memegang buku tersebut.

Adakalanya kita rasa penting untuk setiap butir dengan kalimat tidak bersambung atau terpisah maka pakailah penomoran angka seperti di bawah ini sebagai berikut:

1. Boleh lakukan dengan cara klik pada styles yang tertulis 1. 10 Nomor63
2. Dst.
3. Dst.
4. Dst.
   1. Perhatian butir 5 ini sedang dalam keadaan agak di dalam untuk membuat supaya rata kiri (keluar) lakukan perintah: [Ctrl–Shift–M]. Silakan mencoba !!!. Untuk masuk ke dalam coba dengan [Crtl–M]. LAKUKAN !!! BERHASILKAH ANDA ?
   2. Sering saat dibuat per butir (indent gantung) sistem kembali default. Sorot dan kembalikan ke jenis huruf Times New Roman dengan ukuran huruf = 12.

Anjuran supaya tidak selalu menggunakan penomoran angka 1, 2, 3, dst, kalau boleh buatlah dalam isi paragraf di mana butir-butirnya bersambung dengan membedakan hanya pada penomoran abjad a) bla-bla-bla, b) bla-bla-bla, c) bla-bla-bla, dst.  Hal ini hanyalah untuk kepentingan praktis supaya hemat halaman. Perlu diperhatikan cara penomoran jangan terbalik. Per kalimat, baris per baris terpisah gunakan penomoran angka tetapi dalam paragraf, kalimat bersambung gunakan penomoran abjad.

Sub-Judul PENDAHULUAN banyak mengutip teori. Perhatikan baik-baik cara mengutipnya dan lihat pada lampiran karena kita menggunakan  Sistim atau gaya (style) APA (American Phsychological Association). Ingat tidak perlu ada nomor halaman sesudah tahun. Nama-nama penulis sumber pustaka yang lebih dari 3 (tiga) orang dapat ditulis orang pertama tetapi ditambah kata “dkk. (Misalnya: Muaya, dkk., Tahun). 

 

METODE (Hanya tulis METODE saja jangan tambah kata PENELITIAN)

Sub-judul ini sebagai level 1, gunakan semua huruf kapital (HURUF BESAR) dengan posisi BOLD. Seterusnya sebagai berikut:

1. Apabila di bawah level 1 masih ada anak sub-judul (level 2) maka pada setiap kata hanya huruf pertama huruf kapital (besar)  dan seterusnya huruf kecil dengan posisi Bold. 
2. Apabila di bawah level 2 masih ada anak dari anak sub-judul (level 3) maka hanya huruf pertama pada kata pertama huruf kapital (besar)  dan seterusnya huruf kecil semua walaupun kata-kats berikutnya tetapi dengan posisi Bold. 
3. Setiap sub judul setiap level tidak ada nomor awal.
4. Selalu ingat bahwa after spacing pada level 1 atau 2 dan 3 harus selalu ada baris kosong hanya 1 kali enter ukuran Satu  Spasi atau tekan [Ctrl-1]. 

Tema atau Judul Tabel diletakkan di atas tabel sedangkan Tema atau Judul Gambar diletakkan di bawah Gambar. 

Contoh Tema atau judul: Tabel 1. Data Deskripsi Kelompok Motivasi Berprestasi atau Gambar 1. Rumus Hukum Termodinamika Kimia. Tabel dan Gambar berikutnya diikuti angka 2 dan seterusnya.

Tema Gambar ditulis dengan Font ukuran 10, tebal dan atur pada posisi tengah. Tabel dan gambar diurutkan berdasarkan penomoran ulang/baru. Penomoran jangan ikut dari skripsi tetapi urutkan untuk artikel. Kemudian dalam narasi perlu ditulis menunjuk pada tabel atau gambar tersebut. Misalnya: dapat dilihat pada Tabel 1 atau Gambar 1, tidak perlumenggunakan kata: ‘sebagai berikut’, ‘di atas’ atau ‘di bawah’. Huruf awal Tabel adalah T dan Gambar adalah G harus huruf besar. Setiap ada rumus Matematika dan IPA dan keterangan setiap huruf dalam rumus dimasukkan dalam bentuk Gambar. 

Sebelum menjelaskan metode, sebaiknya diawali dengan menjelaskan TUJUAN PENELITIAN SECARA OPERASIONAL. Tujuan telah terkadung maksud mengenai masalah dari penelitian tersebut dengan perkataaan lain tidak harus mengulangi dengan kalimat tanya. 

Inti dari metode adalah menjelaskan bagaimana prosedur melaksanakan penelitian yang dapat dipertanggung-jawabkan secara ilmiah. 

Untuk penelitian laboratorium atau di alam, pada umumnya (deskripsinya) diawali dengan alat dan bahan yang digunakan atau instrumen apa saja serta parameter-parameter pengukuran yang ditonjolkan dari aspek biologi, fisika, kimia. Setelah itu disertai langkah-langkah atau tahapan atau prosedur kerja utama dalam bentuk penjelasan singkat dan tidak perlu secara rinci/detail. 

Untuk penelitian pendidikan atau pembelajaran dengan subyek penelitian adalah siswa atau orang lain perlu diawali dengan siapa populasinya dan cara pengambilan sampel (teknik penyampelan). Variabel penelitian atau faktor dapat disebut objek penelitian. Apabila penelitian pengembangan, deskriptif dan evaluasi, korelasional/survei, eksperimen, atau PTK, perlu disebut rancangan/disainnya. Disain eksperimen ada perlakuannya perlu ditulis atau PTK ada tindakan perlu ditulis sehingga perlu diberikan tahapan utamanya saja tetapi dapat menunjukkan subtansi rancangannya.

Pada umumnya dalam pendidikan alat ukur atau instrumen adalah tes hasil belajar atau sebutan lainnya, angket atau rubrik  untuk eksperimen dan korelasional. Untuk hal itu, perlu diujicobakan dan diisi jumlah sampel ujicoba kemudian koefisien reliabilitas dan validitas hasil ujicoba. Reliabilitas untuk menentukan nilai konsistensi pengukuran. Validitas untuk melihat  sejauh mana alat itu mengukur apa yang hendak diukur. Tulis saja nama/label rumus yang digunakan dan hasilnya, tidak usah rumus utama serta perhitungannya.

Rumus-rumus perhitungan statistik, tidak perlu ditampilkan (merepotkan dan pada umumnya pembaca tahu rumus-rumus tersebut). Misalnya uji persyaratan (bukan prasyaratan) pengujian hipotesis yakni uji normalitas, uji homogenitas, uji chi-kuadrat, korelasi, regresi, uji-t, dan uji anova (uji-F).

Tidak perlu mengisi rumus perhitungan uji-t, sebut saja (tulis) misalnya: a) uji-t varians terpisah (separated variance), atau b) uji-t varians tergabung (pooled variance), dan atau uji-t berpasangan (pair observation). 

Excell membedakan uji-t sebagai berikut: a) paired (berpasangan), atau b) two-sample equal variance (homoscedastic), dan atau c) two-sample unequal variance (hetero-scedastic).

 

HASIL DAN PEMBAHASAN

Sub judul Hasil dan pembahasan, posisinya pada level 1 kalau ada level 2 misalnya: hasil penelitian akan terlihat seperti di bawah ini.  

 

Hasil Penelitian (ket: sebagai level 2)

Perbedaan dengan level 2 dari level 1 adalah hanya huruf pertama sebagai huruf besar. Apabila ada lagi level 3 maka hanya Huruf pertama pada kata pertama menggunakan huruf besar dan kata berikutnya tidak diawali dengan huruf besar. Contoh seperti di bawah ini.

 

Uji persyaratan normalitas (ket: sebagai level 3).

Diingatkan bahwa setiap level harus ada ruang kosong 1 spasi ukuran huruf 12 kecuali antara level 2 dan level 3 tidak ada isi paragraf.

Hasil disikronkan dengan dengan tujuan operasional sebelumnya pada sub-judul metode. Semua data dari proses penelitian dapat diangkat sebagai hasil, baik data kualitatif maupun data kuantitatif.

Sebelum diberikan tabel perlu ada narasi untuk menjelaskan tabel tersebut, diakhiri dengan kalimat “dapat dilihat pada Tabel 1.” Misalnya untuk tabel bernomor 1 dan jangan lupa huruf T bukan t.

Contoh pembuatan tabel dapat dilihat pada Tabel 1.

Tabel 1. Deskripsi Data Apa? FONT 10

 

Hilangkan garis vertikal dengan cara:

1. Tandai dengan mouse tabel yang diinginkan
2. Klik kanan pilih
3. Klik kanan tanda tersebut akan keluar menu pull down seperti di bawah ini:

 

 

 

1. Pilih Border dan Shading

 

1. Klik ikon yang menghilangkan garis vertikal.

Ingat, setiap keterangan dari rumus, gambar dan grafik dan lain-lain gunakan nomor gambar dan ukuran 10. Penomoran tabel diurutkan dari Tabel 1 dst Tabel 2 dst jangan nomornya tidak dari nomor 1. Sering mahasiswa menyalin lansung dari skripsi dan tidak mengatur kembali penomorannya.

 

Kesimpulan

Suatu penelitian yang utuh apabila dalam artikel memuat kesimpulan dan saran atau kesimpulan dan rekomendasi. Seringkali kesimpulan dan pembahasan telah memuat kesimpulan, saran atau rekomendasi. Sebaiknya harus dipisahkan.

Kesimpulan biasa ditulis per butir gunakan cara seperti di bawah ini.

1. Dst.
2. Dst.
3. Dst.
4. Dst.

 

DAFTAR PUSTAKA (tetap uk 12)

 Isi kepustakaan gunakan font 10. Contoh dapat dilihat di bawah ini. Menggunakan hanging gantung jarak masuk 0,75 cm disusun berdasarkan urutan abjad untuk huruf pertama. Seperti terlihat juga pada gambar di bawah ini.

Sering terjadi dalam kajian artikel semua kutipan dalam skripsi dimasukan tetapi mahasiswa tidak mau mengedit daftar pustaka dari skripsi. Janganlah terjadi seperti ini karena akan disuruh mahasiswa mengulangi biking artikelnya. 

SUSUNAN DAFTAR PUSTAKA DISESUAIKAN DENGAN URUTAN A B J A D PENULIS PERTAMA DAN SETERUSNYA. Bukan penomoran angka dan tidak membedakan apakah dari jurnal atau buku teks. Langsung digabung berdasarkan urutan abjad nama akhir (last name) penulis. Tidak perlu ada spasi kosong diantara daftar pustaka yang satu ke berikutnya.

Selanjutnya ikuti saja contoh penulisan pustaka di bawah ini kemudian atur kembali atau susun ulang sesuai abjad, pindahkan dengan cara cut and paste.

 

CONTOH PENULISAN PUSTAKA

Journal

Last name, Initials., & Last name, Initials. (year). Title of the article in lower case letters except first letter of the title and proper nouns. Journal name, volume (number), page number-page number.

Many, W., Lockard, J., Abrams, P., & Friker, W. (1988). The effect of learning to program in Logo on reasoning skills of junior high school students. Journal of Educational Computing Research, 4(2), 203-213.

 

Book

Last name, Initials., & Last name, Initials. (year). Title of the book in lower case letters except first letter of the title and proper nouns. Place of publication: Publishing Company.

Turner, T. N. (1994). Essentials of classroom teaching elementary social studies. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.

 

Software

Last name, Initials., & Last name, Initials. (year). Title of the Software in Upper Case

First Letters [Computer software]. Place of publication: Publishing Company. Microsoft Corporation. (1996). Encarta 97 Encyclopedia [Computer software]. Redmond, WA: Author. In example 3, the author and the publishing company are the same, so the word ‘Author’ is used.

 

Online source

Last name, Initials., & Last name, Initials. (year). Title of the Web site in lower case letters except first letter of the title and proper nouns. Retrieved today’s date, from complete URL

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Retrieved November 27, 2006, from http:// standards.nctm.org/

 

ERIC document

Last name, Initials., & Last name, Initials. (year). Title of the paper in lower case letters except first letter of the title and proper nouns. Paper presented at name, place, and date of conference, or other relevant information. (ERIC Document Reproduction Service No. XXXXXX)

McAllister, D. A., Mealer, A., Moyer, P. S., McDonald, S. A., & Peoples, J. B. (2003). Chattanooga math trail:  Community mathematics modules, volume 1. Washington, DC: U.S. Copyright Office. (ERIC Document Reproduction Service No. ED478915)

 

Professional Organizations (examples)

American Council on the Teaching of Foreign Languages. (n.d.). Retrieved November 27, 2006, fromhttp://www.actfl.org/

Council for Exceptional Children. (2006). Retrieved November 27, 2006, from http://www.cec.sped.org/

Rubrics (examples)

Chicago Public Schools. (2000). The rubric bank. Retrieved November 27, 2006, fromhttp://intranet.cps.k12.il.us/Assessments/Ideas_and_Rubrics/Rubric_Bank/rubric_b ank.html

Chicago Public Schools. (2000). How to create a rubric. Retrieved November 27, 2006, fromhttp://intranet.cps.k12.il.us/Assessments/Ideas_and_Rubrics/Create_Rubric/create_r ubric.html

LessonPlanZ.com. (2005). Retrieved November 27, 2006, from http://lessonplanz.com/ (use 'rubric' as a search term)

Surveys (examples)

The International Consortium for the Advancement of Academic Publication. (2006).

Resources for methods in evaluation and social research. Retrieved November 27, 2006, fromhttp://gsociology.icaap.org/methods/

University of Southern Indiana Sociology Department. (2006). Social research and statistical links. Retrieved November 27, 2006, from http://www.usi.edu/libarts/ socio/stats.htm

 

Bibliography

American Association for the Advancement of Science. (1993). Benchmarks for science literacy. Retrieved November 27, 2006, from http:// www.project2061.org/tools/ benchol/bolintro.htm

Association of College and Research Libraries. (2006). Johnson, A. P. (2005). A short guide to action research (2nded.). Boston, MA: Pearson Education, Inc.

Leedy, P. D., & Ormrod, J. E. (2005). Practical research: Planning and design. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

Martin, D. B. (1999). The portfolio planner. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, Inc. McAllister, D. A. (2006). Faculty page – McAllister. Retrieved November 27, 2006, from http://oneweb.utc.edu/ ~deborah-mcallister/

Mills, S. C., & Roblyer, M. D. (2003). Technology tools for teachers: A Microsoft Office tutorial. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Retrieved November 27, 2006, from http:// standards.nctm.org/

Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Learning how to learn. New York, NY: Cambridge University Press.

Haladyna, T. M. (1997). Writing test items to evaluate higher order thinking. Boston, MA: Allyn and Bacon.

Silberman, M. L. (1996). Active learning: 101 strategies to teach any subject. Boston, MA: Allyn and Bacon. 

Wilson, B. G. (Ed.). (1996). Constructivist learning environment: Case studies in instructional design. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publication